МБУ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа № 86 имени Ю.А. Гагарина»

Общие положения концепции

Концепция классов «Российские технологии» актуальна и направлена на решение ключевых задач в сфере инженерного образования и подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей. 

Основные аспекты актуальности:

• Связь с национальными проектами и задачами технологического развития. Проект помогает реализовать задачи, поставленные президентом РФ, по обеспечению инженерными кадрами приоритетных направлений научно-технологического развития, по которым запускаются новые национальные проекты технологического лидерства. 
• Подготовка квалифицированных специалистов. Классы «Российские технологии» сочетают углублённое изучение технических дисциплин (физика, информатика, математика) с дополнительными курсами, ориентированными на современные технологические вызовы. Это направлено на формирование технологической грамотности и компетенций, необходимых для работы в высокотехнологичных отраслях. 
• Профессиональное самоопределение. Проект помогает школьникам определиться с направлением будущей технической профессии, подобрать оптимальный подход к обучению, а также познакомиться с инженерными специальностями и попробовать себя в них. Это повышает шансы на осознанный выбор будущей инженерной специальности.
• Формирование кадрового потенциала для промышленности. Цель проекта — создать региональную систему инженерного образования с углублённым изучением точных и естественных наук, робототехники, информатики через внедрение современных технологий в учебный процесс и активное вовлечение школьников в разработку и реализацию проектов, связанных с инженерией. 
• Привлечение к научно-исследовательской работе. В рамках проекта школьники вовлекаются в проектную деятельность, исследовательские работы с использованием современного оборудования, что способствует развитию инженерного мышления и навыков решения инженерных задач. 
• Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием. Проект направлен на создание эффективной системы подготовки специалистов, способных обеспечить технологический суверенитет страны и развитие высокотехнологичных отраслей экономики. 
• Концепция классов «Российские технологии» соответствует современным вызовам в сфере образования и экономики, способствует подготовке квалифицированных специалистов и укреплению технологического суверенитета страны.

Целевая аудитория

• Школьники, обучающиеся в классах «Российские технологии». Классы помогают им осознанно выбрать будущую профессию и получить начальные навыки решения инженерных задач.
• Родители учащихся. Они заинтересованы в качественном образовании детей, их профессиональной ориентации и подготовке к поступлению в технические вузы. 

Заинтересованные лица и партнёры

• Образовательные учреждения (школы, лицеи, гимназии), внедряющие классы «Российские технологии». Школы получают возможность участвовать в национальном проекте по развитию инженерного образования, оснащаться современным оборудованием и сотрудничать с вузами, предприятиями и центрами дополнительного образования.
• Вузы и организации СПО. Они заинтересованы в получении подготовленных абитуриентов, способных продолжить обучение в технических специальностях. Классы «Российские технологии» формируют кадровый потенциал для вузов и способствуют преемственности между общим и профессиональным образованием.
• Предприятия и компании высокотехнологичных отраслей. Они получают доступ к потенциальным сотрудникам, знакомым с современными технологиями и имеющими практические навыки. Партнёрство с классами позволяет предприятиям участвовать в профориентационной работе, проектах и стажировках.
• Органы власти (федеральные и региональные). Государство заинтересовано в обеспечении технологического суверенитета и развитии высокотехнологичных отраслей экономики. 
• Центры дополнительного образования и инфраструктурные проекты («Кванториумы», IT-кубы, «Точки роста»). Они участвуют в реализации концепции, предоставляя дополнительные возможности для проектной и исследовательской деятельности учащихся. 
• Концепция классов «Российские технологии» создаёт экосистему, в которой взаимодействуют школьники, образовательные учреждения, бизнес, государство и научное сообщество, что способствует подготовке кадров для высокотехнологичных отраслей и укреплению технологического суверенитета страны.

Цель

Формирование кадрового потенциала для высокотехнологичных отраслей промышленности региона и России в целом, а также создание региональной системы инженерного образования с углублённым изучением точных и естественных наук, робототехники, информатики. 

Задачи

Формирование инженерного мышления обучающихся. 

Повышение мотивации к изучению инженерных дисциплин через участие в олимпиадах, соревнованиях, экскурсиях, исследовательских проектах и профессиональных пробах. 

Обеспечение доступа к актуальному оборудованию и современным технологиям для получения практических навыков в области инженерии. 

Развитие у обучающихся готовности к профессиональному самоопределению.

Целевая аудитория

2025-2026 учебный год – обучающиеся 10 «А» класса – 27 человек

2026-2027 учебный год – обучающиеся 10 «А» класса – 30 человек, 11 «А» класса – 27 человек

2027-2028 учебный год – 10 «А» класса – 25 человек, 11 «А» класса – 30 человек

Содержание и направления обучения

Обучение в классах «Российские технологии» строится на углубленном изучении профильных предметов и интеграции современных технологических направлений.

Технологическое образование как основа практической деятельности. Углублённое изучение профильных предметов (математика, физика, информатика, астрономия) с акцентом на инженерные и технологические дисциплины. 

Профессиональное самоопределение. Знакомство с современными профессиями в сфере инженерии, робототехники, IT-технологий и других высокотехнологичных отраслей. 

Проектная деятельность в рамках инновационных технологий. Разработка и реализация проектов, связанных с инженерией, использованием современных технологий и оборудования.

Исследовательская работа с использованием современного оборудования. Применение цифровых лабораторий, конструкторов, БПЛА, систем автоматизированного проектирования и других технологий. 

Основные технологические направления:

• «Технология современного производства»;
• «Основы схемотехники»;
• «Основы аэродинамики и эксплуатации БПЛА»;
• «Основы робототехники на платформе ТРИК»;
• «Основы аддитивных технологий и 3D-моделирование».

Организация

образовательного процесса

Рабочие программы углубленного уровня в 10-11 классах по предметам: «Математика», «Информатика», «Физика»

Рабочие программы элективных курсов «Инженерный практикум», «Технология современного производства», «Робототехника».

Программы внеурочной деятельности и дополнительного образования «Авиастроение. Беспилотные летательные аппараты»

«Аддитивные технологии. 3D-моделирование и 3D-печать»

Проектно- исследовательская деятельность, конструирование по направлениям: аддитивные технологии, робототехника, схемотехника, БПЛА.

Практическая направленность обучения. Обучение строится на сочетании теоретических знаний и реальных инженерных задач с использованием современного оборудования. 

Профессиональные пробы — мероприятия, включающие элементы реальной профессиональной деятельности (или моделирующие эти элементы), с возможностью оценки практики участником и обратной связью от наставника.

Проектная деятельность — вовлечение школьников в практико-ориентированную, поисковую и преобразовательную деятельность, близкую к профессиональной. В рамках проектов формируются компетенции, значимые для профессионального самоопределения (целеполагание, планирование, оценка вариантов, прогнозирование). 

Профессиональные пробы и тренинги на базе профессиональных образовательных организаций, вузов, предприятий. 

Экскурсии на производства, в профессиональные образовательные организации и вузы — позволяют познакомиться с направлениями подготовки, программами обучения, профессиональными задачами специалистов.

Участие в конкурсах, хакатонах, фестивалях профессионального мастерства — способствует приобретению практического опыта соотнесения интересов, склонностей, личностных качеств с требованиями профессиональной деятельности. 

Профориентационные мероприятия в рамках концепции «Класс российских технологий» направлены на помощь учащимся в профессиональном самоопределении, знакомстве с востребованными профессиями и технологиями, а также на формирование готовности к выбору карьерного пути. Они интегрированы в образовательную, воспитательную и другие виды деятельности образовательной организации. 

Профориентационные уроки. Включают изучение отраслей экономики, создание материальных проектов, знакомство с профессиями, связанными с изучаемым материалом. В уроки могут встраиваться интерактивные элементы: вопросы по теме, тестирование, опросы для взаимодействия педагога с учениками. 

Использование современных технологий. Применение 3D-принтеров, лазерных резаков, программ для моделирования и других современных технологий позволяет школьникам понять, как они могут применяться в инженерии, архитектуре, дизайне и других высокотехнологичных отраслях. 

Встречи с представителями профессий. Организуются беседы с инженерами, дизайнерами, мастерами по ремонту автомобилей и другими специалистами, которые рассказывают о своей работе, демонстрируют навыки и объясняют требования к специалистам их профиля. 

Практические занятия и мастер-классы. Например, мастер-класс по обработке металла или шитью помогает учащимся понять, интересна ли им работа в этой области и насколько они готовы к освоению конкретных профессиональных навыков.

Проведение тематических мероприятий, проектов

Участие в профильных конкурсах и соревнованиях.  «Новая высота», Интеллектуальная олимпиада школьников ПФО, «УльтраБот», «Стриж», гонки дронов (симулятор БПЛА). 

Инженерные каникулы.  Посещение Тольяттинского государственного университета и инновационной площадки ОДК-БАС. Цель — знакомство с образовательными программами в области беспилотных мобильных систем.

Проектная деятельность. Участие в разработке и реализации проектов, связанных с инженерией. Для этого создаются банки кейсов по направлениям: аддитивные технологии, робототехника, схемотехника, программирование, беспилотные авиационные системы (БАС). 

Экскурсии и профессиональные пробы. Взаимодействие с вузами, промышленными предприятиями и другими организациями для знакомства с современными профессиями и возможностями трудоустройства. 

Образовательные форумы и форумы проектов. 

Требования к реализации концепции

Материально-техническое обеспечение: современное оборудование и цифровые ресурсы: наборы для печати трёхмерных моделей, учебно-лабораторные комплексы по схемотехнике, конструкторы для обучения и проведения соревнований роботов, цифровые лаборатории по физике профильного уровня, учебные квадрокоптеры с программным обеспечением.

Кадровое обеспечение: высококвалифицированные педагоги с профильным образованием.

Методическое сопровождение: современные образовательные программы и технологии.

Сетевое взаимодействие. Сотрудничество с вузами, предприятиями, центрами дополнительного образования.

Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение концепции классов «Российские технологии» включает привлечение высококвалифицированных педагогов с профильным образованием, их профессиональную подготовку и повышение квалификации, а также организацию системы наставничества для молодых специалистов. 

Педагоги, имеющие профильное образование и знания в области инженерии, робототехники, IT-технологий, точных и естественных наук.

Система наставничества. Молодые учителя могут получать методическое сопровождение от опытных наставников в процессе профессиональной адаптации.

Вовлечение студентов и выпускников вузов. Обучающиеся на научных и технологических направлениях могут проводить внеурочные занятия в школах.

Профориентационная работа. Педагоги участвуют в организации встреч со специалистами-практиками, экскурсий на предприятия и в исследовательские центры.

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение классов «Российские технологии» направлено на углублённое изучение инженерии, робототехники, IT-технологий и подготовку кадров для высокотехнологичных отраслей промышленности. Такое оснащение включает современное оборудование, соответствующее федеральным и региональным нормативным требованиям. 

Оборудование для классов «Российские технологии»

3D-принтер FDM (например, модель Zenit). Используется для печати трёхмерных моделей и прототипирования.

Робототехнические наборы (например, конструктор роботов системы «ТРИК»). Включают контроллеры, датчики, сервоприводы, программное обеспечение для программирования.

Конструктор беспилотного летательного аппарата (БПЛА) (например, производства компании «Геоскан»).

Набор схемотехники (профессиональный конструктор схемотехники и электроники).

Цифровая лаборатория для школьных исследований.

Программное обеспечение (например, UAVPROF).

Малая полётная зона для отработки практических навыков пилотирования (например, от компании Droneshub).

Технологические партнеры и взаимодействие с инфраструктурой

Технологические партнёры

Предприятия-партнёры (индустриальные партнёры). Они используют свои ресурсы для поддержки образовательных программ, организации профориентационных мероприятий (экскурсии, мастер-классы, лекции от специалистов отрасли), а также могут содействовать в составлении инфраструктурного листа и установке оборудования. Отбор предприятий-партнёров часто осуществляется на основе критериев инженерно-технической направленности деятельности и наличия развитой материально-технической базы. 

Образовательные организации высшего образования (ВПО) и среднего профессионального образования (СПО). Взаимодействие с ними позволяет интегрировать профильные программы, организовать проектную и исследовательскую деятельность, а также обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Организации дополнительного образования (Кванториумы, IT-кубы, «Точки роста» и др.). Их ресурсы могут использоваться для реализации практико-ориентированного обучения и предпрофессиональной подготовки. 

Взаимодействие с инфраструктурой

Лабораторные комплексы и высокотехнологичное оборудование. Это позволяет учащимся получать практические навыки в области инженерии. 

Цифровые ресурсы и цифровые платформы. Они способствуют организации проектной и исследовательской деятельности, а также сетевому взаимодействию между участниками образовательного процесса. 

Инфраструктура, созданная в рамках национального проекта «Образование». Её ресурсы могут использоваться для углублённого изучения предметов, реализации дополнительных программ.

Модель выпускника

Модель выпускника класса «Российские технологии» — это набор компетенций и качеств, которые формируются в рамках образовательной модели, направленной на подготовку специалистов технического профиля. Она включает как теоретические знания, так и практические навыки, а также личностные характеристики, способствующие профессиональному самоопределению и дальнейшему обучению в технических вузах. 

Базовая модель компетенций выпускника класса «Российские технологии» включает:

Основы системного мышления — способность видеть общую картину, учитывая множество факторов при решении задач. 

Междисциплинарные знания — углублённое изучение математики, физики, естественных наук и информационных технологий. 

Инженерная практика — навыки применения теоретических знаний на практике через участие в индивидуальных и командных проектах, в том числе междисциплинарных. 

Продвинутые навыки в ИТ — программирование, использование искусственного интеллекта (ИИ) и инженерного программного обеспечения. 

Коммуникативные навыки и работа в команде — умение эффективно общаться и распределять ролевые обязанности в проектных командах. 

Стремление к развитию — готовность к непрерывному самообразованию и профессиональному развитию в соответствии с изменениями в инженерной сфере. 

Осознание этических стандартов — знание основ профессиональной этики и стремление следовать им в учебных и проектных работах. 

Ожидаемые результаты

Формирование у обучающихся технологической грамотности — способности применять полученные знания и навыки в практической деятельности. 

Развитие навыков проектной и исследовательской деятельности — умение работать с современным оборудованием, решать инженерные задачи, разрабатывать и реализовывать проекты. 

Осознанный выбор профессионального пути — понимание направления будущей технической профессии, возможность попробовать себя в инженерных специальностях. 

Готовность к продолжению образования в технических вузах — наличие базовых компетенций для успешного поступления и обучения в технических учебных заведениях. 

Способность применять полученные знания на практике — умение использовать освоенные технологии и методы для решения реальных задач в высокотехнологичных отраслях.

Формирование инженерного мышления — способность видеть общую картину, учитывая множество факторов при решении задач.

Междисциплинарные знания — углублённое понимание математики, физики, естественных наук и информационных технологий.

Продвинутые навыки в ИТ — программирование, использование ИИ и инженерного программного обеспечения.

Коммуникативные навыки и работа в команде — умение эффективно общаться и распределять роли в проектных командах.

Стремление к развитию — готовность к непрерывному самообразованию и профессиональному росту в соответствии с изменениями в инженерной сфере.

Осознание этических стандартов — знание основ профессиональной этики и стремление следовать им в учебных и проектных работах.